Práctica Web 2.0

DROPBOX
•https://www.dropbox.com/ - Esta es una página con una herramienta que te permite compartir carpetas de tu ordenador con otras personas, muy recomendable para trabajos en grupo y demás.
Sin duda alguna Dropbox es una de las mejores herramientas para almacenar archivos online, sincronizarlos con nuestros PCs y también compartirlos. Podría decirse que Dropbox es la aplicación ideal si trabajas con documentos o archivos en varios computadores.
Dropbox es una aplicación liviana que no requiere mucha configuración, su funcionamiento es muy simple: sincroniza permanentemente cada que modificamos archivos (creamos, borramos, editamos) que se encuentran dentro de la carpeta que configuramos para sincronización, desde cualquier computador que se encuentre sincronizando archivos con nuestra cuenta.
Características principales:
Compatible con Windows, Linux y Mac.
Solo sincroniza los archivos modificados.
Puede trabajar offline (Sincroniza los archivos y carpetas una vez restauremos nuestra conexión a internet).
Permite modificar el límite de consumo de Internet.
Guarda un historial de los archivos modificados durante 30 días (puede ampliarse este período con un pago adicional).
Compatible con dispositivos móbiles iPad, iPhone, Android y próximamente Blackberry.

DEVIANTART
•http://www.deviantart.com/ - Pagina donde los usuarios suben sus diseño, dibujos o personajes para mostrarlos o compartirlos con otros usuarios, es la más famosa de su sector.
DeviantART (también conocido como dA para abreviar) es un sitio web que aglutina a una comunidad internacional de artistas en la red. El sitio tiene su propia mascota, una especie de gato robótico llamado Fella.
Es un espacio virtual en el que cada cual puede mostrar su arte y aprovechar las posibilidades de la red para someterlo a los comentarios de cualquiera y en particular de otros artistas. DeviantART está abierto a muchos tipos de artistas pero principalmente los relacionados con las artes visuales y gráficas, como fotógrafos, diseñadores gráficos o pintores, aunque también hay obras literarias realizadas por escritores.
El sitio web está habilitado además para usuarios con suscripción, siendo de ésta manera también un sitio que ofrece más ventajas y alternativas a través de una remuneración económica.
LINKEDIN
•http://www.linkedin.com/ - Es como el facebook del trabajo, creas tu perfil pones tu curriculum y puedes ir añadiendo compañeros de trabajo o empresas para las que has trabajado, muy buena para crear tu CV online
Con más de 50 millones de usuarios en representación de 150 industrias en todo el mundo, LinkedIn es una creciente red profesional que permite a sus miembros crear contactos de negocios, buscar empleos y encontrar clientes potenciales. Los individuos tienen la capacidad de crear su propio perfil profesional que pueden ser vistos por otros en su red, y también ver los perfiles de sus contactos.
Linkedin en una web gratuita especializada en redes sociales de negocios que permite a los usuarios registrarse para crear un perfil profesional visible para los demás. A través del sitio, las personas pueden mantener una lista de contactos de negocios, conocido como conexiones. Los usuarios de LinkedIn también pueden invitar a cualquiera a unirse a su lista de conexiones.
LinkedIn ofrece una manera eficaz por la cual las personas pueden desarrollar una extensa lista de contactos, ya que su red consta de tus propias conexiones, las conexiones de tus conexiones (conexiones de 2do. grado), así como las conexiones de sus conexiones de 2do. Grado. (Llamado las conexiones de 3 º nivel).
De esta red, las personas pueden aprender más y buscar empleo, oportunidades de negocios, y personas.
LinkedIn también sirve como un medio eficaz para que los empresarios y los solicitantes de empleo puedan revisar listados de información profesional sobre otros. LinkedIn sigue directrices de privacidad estrictas en el que todas las conexiones realizadas son mutuamente confirmadas y las personas sólo aparecen en la red de LinkedIn, con su consentimiento explícito.
Otras características de LinkedIn incluyen cuentas de pago que ofrecen más herramientas para encontrar personas y “Respuestas de LinkedIn”. Una característica gratuita “Respuestas” LinkedIn “, permite a los usuarios registrados poder enviar preguntas relacionadas con el negocio que alguien puede responder.
Los competidores de LinkedIn incluyen sitios como www.xing.com, Doostang y Ecademy. De la nota, LinkedIn ganó dos premios Webby en 2007 para los servicios y redes sociales.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

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VARIABLES, MUESTRA, POBLACIÓN Y ESTRATEGIAS DE MUESTREO

PERSPECTIVA METODOLOGICA (variables para hipótesis)

• Variable experimental:

Variable independiente: Utilizar las tic.

Politómica:

Diariamente

3 veces a la semana

1 vez a la semana

1 vez al mes

Variable dependiente: Retraso del deterioro cognitivo.

Dicotómica:

Si

No

• Variables extrañas:

No controlada: nivel económico del centro de día “La Molineta”.

PERSPECTIVA ESTADÍSTICA (variables para objetivos especificos)

• Evaluar en que medida la utilización de los ordenadores para realizar actividades de razonamiento retrasa el deterioro cognitivo de las personas mayores del centro de día “La Molineta”.

Variable cualitativa politómica:

Mucho

Bastante

Poco

Nada

• Averiguar si jugar a juegos como el “Brain Training” mantiene las mentes ágiles de las personas mayores del centro de día “La Molineta”.

Variable cualitativa dicotómica:

Si

No

• Averiguar sen que grado motiva utilizar las TIC a las personas mayores del centro de día “La Molineta”.

Variable cualitativa politómica:

Mucho

Bastante

Poco

Nada

POBLACIÓN

Personas mayores del centro de día “La Molineta”.

MUESTRA

Personas mayores del centro de día “La Molineta” con edades de a partir de 65 años de edad.

ESTRATEGIAS DEL MUESTREO

• Muestreo mixto:

Muestreo probabilística: aleatorio simple.

Muestreo no probabilística: muestreo deliberado.

Hipótesis y objetivos

HIPÓTESIS

• Si las personas mayores del centro de día “La Molineta” utilizan las tic, entonces retrasarán su deterioro cognitivo.

OBJETIVO GENERAL

• Averigar si las tic retrasan el deterioro cognitivo en las personas mayores del centro de día “La Molineta”.

OBJETIVO ESPECÍFICO

• Evaluar en que medida la utilización de los ordenadores para realizar actividades de razonamiento retrasa el deterioro cognitivo de las persona mayores del centro de día "La Molineta"

• Averiguar si jugar a juegos como el "Brain Training" mantiene las mentes ágiles de las personas mayores del centro de día "La Molineta".

• Averiguar en que grado motiva utilizar las TIC a las personas mayores del centro de día "La Molineta".

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

1. TEMA:
LAS PERSONAS MAYORES Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

2. PROBLEMA:
¿FAVORECEN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS AL RETRASO DEL DETERIORO COGNITIVO DE LAS PERSONAS MAYORES DEL CENTRO DE DÍA "LA MOLINETA"?

3. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Ruiz, Ramón. La tecnología en la discapacidad y la dependencia de personas mayores. En: Revista española de geriatría y gerontología, 2006, no. 1, p. 1 – 6.

Prat, Jaime Miguel; Vidal García Alonso, J; Blanco, Montserrat; Rivera, Antonio. La I+D+I en tecnologías al servicio de las personas con discapacidad y de las personas mayores. En: Prat, Jaime Miguel; Vidal García Alonso, J; Blanco, Montserrat; Rivera, Antonio. La I+D+I en tecnologías al servicio de las personas con discapacidad y de las personas mayores. Madrid, Ministerio de Ciencia y Tecnología, 2003. P. 97-144.

http://www.imsersomayores.csic.es/index.html

PRACTICA 4-¡VIDA SANA!

Práctica 5: cuantitativo y cualitativo

TÓPICOS	CUANTITATIVOS	CUALITATIVO
Origen	Empirismo inglés S.XVII-XVIII=> Comte	Idealismo alemán
Principio	-Generalizar=> Universales -Relación causa-efecto	Contextualizar
Objetivo	Objetividad-Neutralidad	Comprensión
Investigador	Distante	Próximo
Alcance	Gran	Corto
Fases	-Objetivos-Hipótesis -Selección técnicas=> Cerradas -Recoger, analizar e interpretar -Informe	-Observación -Recopilación de impresiones -Intercambio -Informe

Relación entre fases	Rígida	Solapamiento
Organización del trabajo	Planificación	Flexible
Variables	Intervencionismo	No intervencionismo
Garantías	Científicas=> -Representación -Validez -Fiabilidad -Significación	De objetividad=> -Contraste -Confirmación -Autenticidad -Triangulación
Métodos	-Descriptivo -Correlacional -Experiental	-Histórico-Analítico -Etnográfico -Estudio de caso
Perspectiva	Objetivista	Humanista

Debate paradigmático

Mi compañera y yo coincidimos, en que debatir a cerca de contenidos dados en clase puede ayudarnos a entender mejor el tema tratado y profundizar más en éste. Además nos sirve para conocer otras opiniones diferentes que pueden finalmente consolidar nuestro conocimiento e incluso hacernos cambiar de opinión. El debate en si fue muy activo por parte de la mayoría de los compañeros/as, generando un ambiente en el que nos sentíamos cómodos/as para intervenir con confianza. La profesora también se animó a intervenir en el debate implicándose como una más, dejando su papel de mediadora. Nos gustó mucho realizar esta actividad, sin embargo, el habernos separado de forma aleatoria hacia un grupo u otro, nos resultó algo difícil, puesto que teníamos que defender posturas con las no estamos de acuerdo. Las dos coincidimos en que no hay que dejar de lado las investigaciones ceñidas a resultados estadísticos, pero igual de importante es conocer a las personas, lo que les envuelve, su contexto, su ambiente, sus valores, sus conductas… para poder llegar a unas soluciones fiables.

Yo, María, me traslade al grupo de los “cualitativos”, pese a que éste no era mi grupo asignado desde el primer momento, ya que era incapaz de defender una postura cuantitativa acérrima. Por el contrario yo, Patricia, aún decantándome por una postura más cualitativa que cuantitativa permanecí en el grupo de los “cuantitativos”, intentando defender algunos aspectos que consideraba también de importancia para extraer resultados adecuados de las investigaciones.

Reflexionando sobre PRACTICA 3-Patricia-

De las prácticas hechas hasta el momento, es la que más me ha gustado. Este programa era totalmente desconocido para mí pero una vez que lo he puesto en práctica siento que es de gran utilidad. Hemos necesitado reunirnos con frecuencia para crearlo y nos han surgido algunas dificultades en su transcurso pero estamos orgullosas de haber obtenido el producto deseado. 

Creo que hemos intentado tratar un tema no muy general aunque de gran interés. Pese a las dificultades, puedo decir que ya se utilizar el Jclic y que espero que en un futuro este aprendizaje me sirva para llevarlo a la práctica en mi aula con mis futuros alumnos. Ello me permitirá trabajar los contenidos no ciñéndome sólo en la teórica,  sino haciendo que mis alumnos se diviertan aprendiendo y que interioricen los contenidos que tratemos. Ese será mi principal objetivo con el uso del Jclic: aprender jugando.

 
Eso es todo!!! Salud2 y Miel con Nueces para tod@s!! 

Reflexionando sobre PRACTICA 3-María-

Tras haber finalizado con la práctica de Jclic, la primera sensación que tengo es de orgullo. Orgullo por haber aprendido a utilizar este recurso didáctico, que tanto tiempo me ha llevado, y por haber terminado con un manejo habilidoso en él. Desconocía el programa y por tanto la forma de diseñarlo y trabajar con él. Hemos recurrido a trabajar conjuntamente y de forma continua para obtener un resultado, por mi parte exitoso.

Creo que Jclic, una vez controlado en todos sus aspectos, es un programa muy útil, tanto para docentes como para estudiantes. Es una manera de aprender y enseñar jugando.  Nos da la oportunidad de enseñar a los/as alumnos/as a saber utilizar de forma correcta el ordenador y haciendo, a la vez, un aprendizaje significativo. Un programa que puede llegar al alcance de cualquier maestro/a y a las aulas del centro. 

Nada más que decir, así que, salu2 y Miel con Nueces para tod@s!!
 

María Bhm.

UNIDAD DIDÁCTICA JCLIC

UNIDAD DIDÁCTICA JCLIC

Destinatarios:

Las actividades planteadas en el Jclic, van destinadas a alumnos de entre once y doce años que cursan sexto de primaria. Lo que pretendemos con esta actividad es intentar inculcar conocimientos de cultura general, basándonos específicamente en las comidas típicas de distintas zonas del mundo.

Conocimientos previos y competencias del alumnado:

 El conocimiento previo de los contenidos tratados en las actividades son escasos, pues apenas se han tratado estos contenidos en cursos anteriores. Pretendemos pues, comenzar a dar a conocer las distintas culturas existentes en el mundo, haciéndolo llamativo para nuestros/as alumnos/as. Iniciar el interés por la diversidad cultural para de este modo trabajar también, el respeto e igualdad hacia otras costumbres distintas a la nuestra.

Conocimientos previos y competencias del profesorado:
Anteriormente la profesora había tratado actividades similares y los buenos resultados e interés por parte del alumnado, le motivó a llevarla a la práctica de nuevo. Además ha recibido un curso formativo del programa Jclic.

EQUIPAMIENTO TÉCNICO E INFRAESTRUCTURA REQUERIDA.
Se utilizarán como recursos necesarios el ordenador, conexión a Internet y altavoces conectados al ordenador. Puesto que la actividad está destinada a niños/as de edades comprendidas entre diez y doce años, se recomienda que la actividad se realice en un aula de informática del centro de forma individual y autónoma, potenciando así un aprendizaje significativo.

ÁREAS DE CONOCIMIENTO.

Pretendemos con el Jclic diseñado que el alumno/a comience a tener nociones de las distintas culturas que hay en el mundo. Así que las áreas implicadas serían varias, pues tratamos contados de alimentación, geografía y cultura en general.

OBJETIVOS.
Que nuestros/as alumnos/as conozcan las distintas culturas y sus comidas típicas.
Transmitir valores de respeto, igualdad y tolerancia.
Enseñar los distintos contenidos que planteamos a nuestros/as alumnos/as a través de un buen uso del ordenador. Con esta actividad, pretendemos motivar su proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando este programa que resulta totalmente novedoso para ellos.

CONTENIDOS.

Comidas típicas de distintos países.
Las banderas de los distintos países.
De manera generalizada la cultura de distintos países.

TEMPORALIZACIÓN.
Esta actividad se podrá realizar en una sola sesión, dando tiempo suficiente a que el alumno/a se relacione de manera eficaz con las actividades. De esta manera podrán consolidar el conocimiento que pretendemos que aprendan.

METODOLOGÍA DE USO.

Iniciaremos la sesión con una explicación teórica del funcionamiento básico del Jclic. Le mostraremos a través de un proyector, como han de trabajar con él para que no surjan problemas en el transcurso de su realización. A la vez que explicamos cómo utilizarlo, daremos pequeñas nociones del temario que vamos a tratar, pues anteriormente en clase hemos utilizado una sesión para dar los contenidos con los que vamos a trabajar.
Tras la explicación, cada alumno/a de manera individual, accederá a un ordenador y llevará a cabo la actividad las veces que sea necesario en cada uno/a de ellos/as, hasta que consiga pasar cada actividad con éxito.
El docente, irá revisando uno por uno el trabajo que se está realizando, sirviendo de apoyo a las dudas, o  propuestas por parte del alumnado.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS.

No se requerirá de material extra para la realización de la actividad.

Reflexionando sobre PRÁCTICA 2-Patricia-

Al ser la primera práctica que comento aprovecho para decir que por lo general la asignatura me está resultando de gran interés, ya que se están cumpliendo los propósitos que había planteado antes de su comienzo. Mi objetivo era claro... ser capaz de manejar, con mayor o menor soltura, pero manejar, las herramientas que nos ofrece internet.

Pues bien, ahora paso a comentar la segunda práctica, la cual ha consistido en subir a nuestro blog una imagen, un video y un documento de texto con licencia creative commons, relacionado con la asignatura "Investigación y Tics". Para su correcta realización, mi compañera y yo optamos por buscar la imagen en "Flickr", el video en "Youtube" y el texto en "Isuu". Todas estas páginas, (y otras las cuales no utilizamos porque no lo consideramos necesario) fueron recomendadas por nuestra profesora, Isabel Solano, para facilitarnos la búsqueda. Ordenador en mano nos explicó como utilizar estas páginas para subir los contenidos al blog. Además, pidió que adjuntasemos el simbolo de creative commons para justijicar la licencia.

He apredido como subir videos con licencia, pues nunca, al utilizar todas las fuentes me había planteado este tema... Todo lo realizado en esta práctica ha sido totalmente nuevo para mí y es ahora cuando creo que aunque no soy una expreta soy capaz de manejar blogger o por lo menos de moverme por él cosa que antes, y cuando empezamos la asignatura, me resultaba muy dificil.

Espero seguir teniendo una visión positiva de la asignatura en el transcurso del cuatrimestre. Os iré informando acerca de mi experiencia personal en las prácticas que realizamos en la asignaura...

Un saludo!

Reflexionando sobre PRACTICA 2-María-

Puesto que es el primer comentario crítico que hago de las practicas realizadas, me gustaría decir que esta asignatura me está sirviendo para comenzar a utilizar(y cada vez con más eficacia)la tecnología que hoy día tenemos a nuestro alcance. Creo que estamos cumpliendo los objetivos propuestos en un principio por nuestras profesora de la asignatura 'Investigación y Tics', Isabel María, así que esperemos ir desarrollando poco a poco las habilidades que aquí se nos exigen y conseguir desenvolvernos facilmente en esta revolución de la información.

En relación a la práctica realizada acerca de conocer y saber utilizar medios de comunicación con licencia, me ha parecido muy práctico, ya que desconocia este uso y me ha servido para saber utilizar y saber escoger de un modo correcto tanta información que internet nos ofrece.

Hemos escogido un video, un documento de texto y una imagen con licencia 'Creativo Commons', los cuales hemos buscado en webs (youtube, issuu, google, Flickr...etc.) que nos han parecio apropiadas y de interés común para nosotras y el resto de nuestros/as compañeros/as.

Al principio andábamos un poco a ciegas al desconocer y tener poca agilidad en la tarea en sí, y eso nos hizo ir un poco lentas en la realización de la prática, pero con esmero finalmente, nos sentimos satisfechas por haber llevado a cabo con éxito la búsqueda encomendada.

¡Un salu2 a tod@s!

María BhM.

PRÁCTICA 2: Introducción

¡Holi a todos!
La segunda práctica de nuestra asignatura 'Investigación y Tic', trata de aprender qué es Creative Commons, para qué se utiliza y su funcionalidad. Como véis, hemos publicado tres entradas en las que podreis saber más acerca del mundo de las tecnologías, a través de una imagen, un video y una resvistas con interesantes artículos. Esperamos que disfrutéis, así que Miel Con Nueces para tod@!

 

PRÁCTICA 2.1

PRÁCTICA 2.2

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PRÁCTICA 2.3

PRACTICA 1: ¡Despertando!

¡Bienveni@s a nuestro pequeño espacio de investigación!

Las creadoras de este Blog, Patricia Morales y María Miñano, están despertando en el mundo “Blogger”. Somos alumnas de la Universidad de Murcia, cursando primero de grado de Educación Primaria. Empezaremos nuestro viaje con la finalidad de llegar a ser 'The Best of Investigatiopn world!' Asi que, utilizaremos este espacio web para llevar un seguimiento continuo de la asignatura ‘Investigación y Tic’
Recibiremos vuestras sugerencias con agrado para poder cumplir con éxito nuestro nuevo recorrido.
Puesto que no somos muy expertas en el manejo de las tecnologías,consideramos que esta asignatura nos puede resultar de gran ayuda para no quedarnos atrás en este mundo cada vez más digitalizado.
Además,  es fundamental que aprendamos a conocer y a manipular las tecnologías, ya que como futuras docentes, deberemos inculcar a nuestros/as alumnos/as esta habilidad como una competencia básica en su desarrollo educativo.
¿Qué queremos ser?
La respuesta es sencilla....  habiendo finalizado el primer cuatrimestre, nos sentimos contentas de nuestra elección, pues queremos que la educación forme parte de nuestra vida laboral y personal. Intentaremos aportar lo mejor de nosotras y esperaremos recibir a cambio, experiencias únicas que nos den la fortaleza de seguir manteniendo la ilusión del primer día!
Nada más que decir, así que salu2 y Miel con Nueces para tod@s!